IRIS
Caravita, Simona Carla Silvia
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 2.202
AS - Asia 1.723
NA - Nord America 1.552
SA - Sud America 435
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 190
AF - Africa 119
OC - Oceania 4
Totale 6.225
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 1.432
IT - Italia 1.106
RU - Federazione Russa 813
BD - Bangladesh 506
CN - Cina 409
SG - Singapore 336
BR - Brasile 269
IN - India 83
HK - Hong Kong 67
FR - Francia 62
CA - Canada 48
MX - Messico 46
DE - Germania 45
NL - Olanda 44
TR - Turchia 41
AR - Argentina 40
GB - Regno Unito 35
PK - Pakistan 35
CO - Colombia 32
IQ - Iraq 31
SA - Arabia Saudita 27
UZ - Uzbekistan 24
VE - Venezuela 23
VN - Vietnam 23
ZA - Sudafrica 23
ID - Indonesia 22
MA - Marocco 20
CL - Cile 19
PH - Filippine 19
TN - Tunisia 19
EC - Ecuador 18
MY - Malesia 16
UA - Ucraina 12
KE - Kenya 11
PE - Perù 11
PL - Polonia 11
PY - Paraguay 10
TH - Thailandia 10
AE - Emirati Arabi Uniti 9
AZ - Azerbaigian 9
EG - Egitto 9
ES - Italia 9
AT - Austria 7
JO - Giordania 7
NP - Nepal 7
DZ - Algeria 6
IL - Israele 6
KR - Corea 6
PT - Portogallo 6
SE - Svezia 6
SN - Senegal 6
UY - Uruguay 6
AL - Albania 5
BO - Bolivia 5
CH - Svizzera 5
CR - Costa Rica 5
ET - Etiopia 5
HN - Honduras 5
PS - Palestinian Territory 5
AU - Australia 4
BH - Bahrain 4
BY - Bielorussia 4
CI - Costa d'Avorio 4
GR - Grecia 4
MU - Mauritius 4
FI - Finlandia 3
IE - Irlanda 3
KH - Cambogia 3
KZ - Kazakistan 3
LV - Lettonia 3
NG - Nigeria 3
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BG - Bulgaria 2
DK - Danimarca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
HR - Croazia 2
IR - Iran 2
JM - Giamaica 2
KW - Kuwait 2
MD - Moldavia 2
NI - Nicaragua 2
VI - Stati Uniti Isole Vergini 2
AD - Andorra 1
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BB - Barbados 1
BE - Belgio 1
BN - Brunei Darussalam 1
CG - Congo 1
CM - Camerun 1
CU - Cuba 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DM - Dominica 1
GA - Gabon 1
GE - Georgia 1
GT - Guatemala 1
GY - Guiana 1
HU - Ungheria 1
IS - Islanda 1
JP - Giappone 1
Totale 6.014
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Città #
San Jose 389
Ashburn 240
Moscow 213
Beijing 202
Council Bluffs 201
Singapore 146
Rome 134
Santa Clara 88
Milan 70
Hong Kong 66
New York 66
Naples 54
Los Angeles 33
Palermo 33
Mexico City 31
Dallas 30
Buffalo 23
Tashkent 21
Padua 20
Turin 20
Brescia 19
Toronto 19
Dhaka 17
Bari 16
Catania 16
Frankfurt am Main 16
Florence 15
Santiago 15
Bologna 14
Caracas 13
Genoa 13
São Paulo 13
Baghdad 12
Hanoi 12
Verona 12
Istanbul 11
Mariano Comense 11
Manchester 10
Phoenix 10
Pescara 9
Quito 9
Bogotá 8
Brooklyn 8
Chicago 8
Jeddah 8
Johannesburg 8
Lahore 8
Modena 8
Amman 7
Baku 7
Castelfranco Veneto 7
Dammam 7
Ludhiana 7
Macerata 7
Munich 7
Nairobi 7
Rio de Janeiro 7
Riyadh 7
Trieste 7
Belo Horizonte 6
Cagliari 6
Cairo 6
Casablanca 6
Dakar 6
Kuala Lumpur 6
Nuremberg 6
Pasadena 6
Warsaw 6
Alliste 5
Asunción 5
Bovisio-Masciago 5
Curitiba 5
Faisalabad 5
Kathmandu 5
Lucknow 5
L’Aquila 5
Miami 5
Montevideo 5
Orem 5
Pagani 5
Reggio Emilia 5
Tunis 5
Abidjan 4
Addis Ababa 4
Amsterdam 4
Assago 4
Atlanta 4
Biella 4
Boardman 4
Brasília 4
Cervia 4
Charlotte 4
Chennai 4
Contagem 4
Cuneo 4
Erbil 4
Faloppio 4
Fortaleza 4
Ho Chi Minh City 4
Houston 4
Totale 2.691
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Nome #
Psicologia dello sviluppo e dell'educazione. Nuova ediz 665
"Judging by the cover": A grounded-theory study of bullying towards same-country and immigrant peers 164
Bullismo etnico: chi sono coloro che aggrediscono compagni con background migratorio? 119
A Measure to Assess Individual Differences for Disgust Sensitivity: An Italian Version of the Disgust Scale – Revised 92
Bullismo e cyberbullismo: riconoscerli e fronteggiarli a scuola 85
Bullismo nella scuola primaria e utilizzo dei videogiochi a contenuto violento: quale relazione? 81
Associations Between Bullying and Depression Among Students in School Transition 80
Behavioral Indices of Neuropsychological Processing Implicated in Moral Domain Reasoning amongst Children and Adolescents 80
Bullismo: aggressività o gioco? 76
Violent Video Games and Children's Aggressive Behaviors: An Italian Study 73
Bulli e regole a scuola 71
A scuola contro il bullismo 69
Promoting Mental Health and Well-Being at School: Principles and Challenges 68
A new set of personal vs. Impersonal dilemmas for neuroethical investigation 68
Bambini aggressivi e vittime nella scuola dell'infanzia 67
Blog Content and Structure, Cognitive Style and Metacognition 67
Blogs' Potentialities in Learning: What are the key variables to promote cognitive empowerment 65
Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione. Traiettorie evolutive e contesti educativi: una prospettiva integrata 65
Age-related differences in contribution of rule-based thinking toward moral evaluations 62
Use of violent video games during school years, quality of social relations and problems of aggressive behaviour 61
Agentic or Communal? Associations between Interpersonal Goals, Popularity, and Bullying in Middle Childhood and Early Adolescence 61
Bullismo: dall'individuo al gruppo, dai contesti alle tecnologie 60
La competenza sociale: dal pensiero all’azione socialmente competente 60
Using an app to promote emotional regulation and well-being in young adults. A pilot study 60
Are Perceived Popularity and Social Preference Distinct Social Status Dimension in the Italian Context? A Longitudinal Study 59
Bullismo: questione di individui o di contesti? Persone, gruppo e tecnologie 59
Le migrazioni nei testi dei manuali italiani di Storia e Geografia 59
Bullying behavior, youth's disease and intervention: which suggestions from the data for research on bullying in the Brazilian context? 57
Does Direct Personal Contact Increase the Accessibility of Moral Rules? An Experiment with Children and Adolescents 55
L'ADHD come fattore di rischio dei comportamenti prevaricanti in classe: uno studio pilota 53
Meccanismi di rischio associati al bullismo discriminatorio etnico 49
Il bullismo nella scuola multietnica 47
Stile educativo degli insegnanti e percezione del maltrattamento psicologico a scuola 47
L'(Im)moralità del bullismo 47
Corrigendum to “long-term prognostic role of diabetes mellitus and glycemic control in heart failure patients with reduced ejection fraction. insights from the mecki score database” [int j cardiol. 2020 oct 15; 317: 103–110. pmid: 32360652] 45
Long-term prognostic role of diabetes mellitus and glycemic control in heart failure patients with reduced ejection fraction: Insights from the MECKI Score database 45
Importanti fattori di rischio nelle decisioni di allontanamento: le percezioni degli operatori sociali 44
Investigating the Interplay of Cognitive and Emotional Processes in Moral Reasoning: An Experimental Design 40
Disagio sociale e bullismo nella scuola multietnica 40
L'alunno prepotente. Conoscere e contrastare il bullismo nella scuola 40
Why should I behave in this way? Rule discrimination within the school context related to bullying 39
Il funzionamento morale come fattore di rischio per il bullismo e il cyberbullismo 36
Correlati cognitivi di tipi diversi di aggressività 36
Vittimizzazione tra pari e (dis)adattamento psicologico: conseguenza o fattore di rischio? 36
Misurazione e potenziamento delle competenze socio-cognitive 35
Gender and age normalization and ventilation efficiency during exercise in heart failure with reduced ejection fraction 35
Le strategie di coping in bambini ed adolescenti: il Children’s Coping Strategies Checklist R-1 35
Peer Influences on Moral Disengagement in Late Childhood and Early Adolescence 34
Vittimizzazione in situazioni di bullismo e colpevolizzazione della vittima in rapporto a dimensioni di contesto: uno studio in due città 34
Competenza sociale come pensiero morale: il disimpegno morale in età evolutiva 34
PROSOCIAL INVOLVEMENT IN ANTISOCIAL SITUATIONS: DEFENDING THE VICTIMS OF BULLYING 34
Bullying victimization among internationally adopted adolescents: Psychosocial adjustment and moderating factors 34
Early adolescents participation in bullying: Is ToM involved? 34
Modalità di relazione dell'insegnante in classe e percezione del disagio psicologico dell'alunno. In IR - Innovazione e Ricerca, periodico elettronico a cura dell'Istituto Nazionale di Documentazione per l'Innovazione e la Ricerca Educativa, 9/5/2005, http://www.bdp.it/content/index.php?action=read&id=1272&navig=t [Risorsa vista il 9/5/2005] 33
Main and Moderated Effects of Moral Cognition and Status on Bullying and Defending 33
XXVI Congresso AIP Sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione. Pre-Atti 33
Vittimizzazione tra pari e sintomi traumatici nella prima adolescenza 33
Lo sviluppo morale e sociale 32
Social Status Among Peers: From Sociometric Attraction to Peer Acceptance to Perceived Popularity 32
Il bambino e i videogiochi. Implicazioni psicologiche ed educative 32
When the bullied peer is native-born vs. immigrant: A mixed-method study with a sample of native-born and immigrant adolescents 31
Fattori di rischio nel bullismo interetnico in adolescenti italiani vs. Stranieri 31
Moral disengagement for victimization in bullying: Individual or contextual processes? 30
Bullying immigrant versus non-immigrant peers: Moral disengagement and participant roles 30
Family interactions of students in bullying situations 30
Migration and bullying 29
Teachers’ active responses to bullying: Does the school collegial climate make a difference? 29
Gruppo maggioritario e gruppo minoritario: profili di rischio degli autori di bullismo a danno di immigrati 28
Prestige norms of moral disengagement, prejudice, and ethnic bullying: a study among Italian early adolescents 28
Coinvolgimento nel bullismo e comprensione di stati mentali: relazioni dirette e moderate 28
Quando il bullo è online. Conoscenze e indicazioni per l’intervento efficace contro il cyberbullismo 28
Iconografia delle migrazioni nei libri di testo 27
Stile educativo degli insegnanti e percezione del maltrattamento psicologico a scuola 27
Future of Europe and European Identity: The views of Italian adolescents and young adults 27
Children's bullying and rule discrimination within the school context 27
Se la vittima è immigrata fa la differenza? Effetti di in-group e out-group dello status di immigrato per il disimpegno morale nel bullismo: uno studio sperimentale 27
Recensione di "Bambini e violenza in famiglia". 26
Empathy, social status, and involvement in bullying: concurrent and longitudinal associations 26
Vittimizzazione tra pari in situazioni di bullismo e sintomi traumatici nella pre-adolescenza: quali relazioni? 26
Misurazione e potenziamento delle competenze socio-cognitive 26
Why should I behave in this way? Rule discrimination within the school context related to children's bullying 26
Coinvolgimento nel bullismo, fruizione di stimoli televisivi violenti e funzionamento familiare 25
Morality processes related to bullying as a risk factor for juvenile and adult delinquency 25
Profiles of Community Violence Exposure, Moral Disengagement, and Bullying Perpetration: Evidence from a Sample of Italian Adolescents 25
Empathy in the peer-group. When being empathic may be not enough to behave prosocially: A study among early-adolescents 25
Rule Perception or Moral Disengagement? Associations of Moral Cognition With Bullying and Defending in Adolescence 25
Majority group and minority group: risk profiles of bullies who overwhelm immigrant classmates 25
THE CHILDREN'S COPING STRATEGIES CHECKLIST-REVISION1: A VALIDATION STUDY IN THE ITALIAN POPULATION 24
Moral Emotions and Moral Disengagement: Concurrent and Longitudinal Associations With Aggressive Behavior Among Early Adolescents 24
Modos de explicar o bullying: Análise dimensional das concepções de adolescentes 24
La risposta educativa alle prepotenze tra alunni. In IR - Innovazione e Ricerca, periodico elettronico a cura dell'Istituto Nazionale di Documentazione per l'Innovazione e la Ricerca Educativa, 20/6/2005, http://www.bdp.it/content/index.php?action=read&id=1272&navig=t [Risorsa vista il 21/6/2005] 24
Moral disengagement and the influence of friendship networks: The role of friendship popularity and bullying behavior 24
PROFILES OF BULLIES WHO BULLY CLASSMATES OF MINORITY ETHNIC GROUPS 24
Family interactions and the involvement of adolescents in bullying situations from a bioecological perspective 23
Comportamento prevaricante e dimensioni di personalità: bulli e machiavellici in un contesto scolastico italiano 23
Why do early adolescents bully? Exploring the influence of prestige norms on social and psychological motives to bully 23
Differenze del funzionamento morale nel bullismo e nel cyberbullismo 22
Moral Disengagement and the Influence of Friendship Networks: The Role of Perceived Popularity and Bullying Behavior 22
Funzionamento del sistema familiare, fruizione di programmi televisivi violenti e bullismo 21
Social Status among Peers: From Sociometric Attraction to Peer Acceptance to Perceived Popularity 21
Totale 4.925
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2024/2025570 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 311 259
2025/20264.936 231 208 164 150 277 160 965 299 651 734 440 657
2026/2027719 159 185 375 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 6.225