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Gli autori si occupano da qualche anno di argomentazione nei bambini. In questo caso, riportando dati ed osservazioni relative a ricerche condotte in questo ambito della psicologia dello sviluppo, sostengono l'importanza di una pedagogia critica nella promozione delle conoscenze precoci intorno alle questione di salute. Gli autori suggeriscono che l'acquisizione di conoscenze durante l'infanzia sia un evento dialogico tra partner/coetanei. Nel capitolo appre evidente come l'argomentazione dei bambini emerga sopratutto nella relazione con adulti aperti al loro ragionamento (accettazione del punto di vista del bambino) e questa condizione può promuovere la comprensione e l'apprendimento.

Des espaces pour penser et pour apprendre. Quel rôle pourrait jouer l’argumentation dans la promotion de la santé des enfants ?

Antonio Iannaccone
2025-01-01

Abstract

Gli autori si occupano da qualche anno di argomentazione nei bambini. In questo caso, riportando dati ed osservazioni relative a ricerche condotte in questo ambito della psicologia dello sviluppo, sostengono l'importanza di una pedagogia critica nella promozione delle conoscenze precoci intorno alle questione di salute. Gli autori suggeriscono che l'acquisizione di conoscenze durante l'infanzia sia un evento dialogico tra partner/coetanei. Nel capitolo appre evidente come l'argomentazione dei bambini emerga sopratutto nella relazione con adulti aperti al loro ragionamento (accettazione del punto di vista del bambino) e questa condizione può promuovere la comprensione e l'apprendimento.
2025
978-2-336-56208-7
The authors have been studying argumentation in children for several years. In this case, by reporting data and observations relating to research conducted in this area of developmental psychology, they argue the importance of critical pedagogy in promoting early knowledge about health issues. The authors suggest that the acquisition of knowledge during childhood is a dialogical event between partners/peers. In the chapter, it is clear that children's reasoning emerges above all in their relationships with adults who are open to their reasoning (acceptance of the child's point of view), and that this condition can promote understanding and learning.
Les auteurs étudient depuis plusieurs années le raisonnement chez les enfants. Dans ce cas, en rapportant des données et des observations relatives à la recherche menée dans ce domaine de la psychologie du développement, ils soutiennent l'importance de la pédagogie critique dans la promotion de la connaissance précoce des questions liées à la santé. Les auteurs suggèrent que l'acquisition de connaissances pendant l'enfance est un événement dialogique entre partenaires/pairs. Dans ce chapitre, il est évident que le raisonnement des enfants émerge surtout dans leurs relations avec des adultes ouverts à leur raisonnement (acceptation du point de vue de l'enfant) et que cette condition peut favoriser la compréhension et l'apprentissage.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.12606/39666
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